- شما نمی توانید "متنخوانی کتاب حرفهایی با دخترم درباره اقتصاد" دیگری به سبدخرید خود اضافه نمایید. مشاهده سبد خرید
مسأله قم | گفتگوهایی انتقادی درباره مسائل شهری قم
در دهههای اخیر، شهرهای ما صحنهی انبوه مداخلات بودهاند؛ طرحهای عمرانی و فرهنگی، پروژههای اقتصادی و اجتماعی، بزرگراهها و برجهایی که بیوقفه ساخته شدهاند. اما در پسِ این هیاهو و ساختوساز، پرسشی پابرجاست: چرا با وجود این همه تلاش، شهرهای ما زیستپذیرتر، آرامتر و انسانیتر نشدهاند؟
شهرخوانی از دل همین ضرورت زاده شده است؛ تلاشی برای احیاء نگاه زنده، برای دیدنِ دوبارهی شهری که در هیاهوها محو شده است. شهرخوانی نه یک دورهی آموزشی، که تمرینی است برای اندیشیدن در دلِ شهر؛ برای دیدنِ دوبارهی آنچه در جریانِ بیوقفهی زندگی شهری از دست رفته است. ما بیوقفه ساختهایم، اما از «دیدن» بازماندهایم.
متنخوانی کتاب راه بردگی
جلسه اول دکتر علی سعیدی فایل صوتی فایل صوتی ۷۱دقیقه / ۲۲مگابایت خصوصی محتوای این درس خصوصی است. برای دسترسی…
متنخوانی کتاب دگرگونی بزرگ
جلسه اول فایل صوتی فایل صوتی ۱۰۷دقیقه / ۳۴مگابایت خصوصی محتوای این درس خصوصی است. برای دسترسی کامل به محتوای…
متنخوانی کتاب حرفهایی با دخترم درباره اقتصاد
جلسه اول دکتر علی سعیدی فایل صوتی فایل صوتی ۱۱۰دقیقه / ۳۹مگابایت خصوصی محتوای این درس خصوصی است. برای دسترسی…
دوره یکساله «شهرخوانی» | سفری در دل اندیشههای شهری و بازاندیشی در نسبت «ما» با «شهر»
در دهههای اخیر، شهرهای ما صحنهی انبوه مداخلات بودهاند؛ طرحهای عمرانی و فرهنگی، پروژههای اقتصادی و اجتماعی، بزرگراهها و برجهایی که بیوقفه ساخته شدهاند. اما در پسِ این هیاهو و ساختوساز، پرسشی پابرجاست: چرا با وجود این همه تلاش، شهرهای ما زیستپذیرتر، آرامتر و انسانیتر نشدهاند؟
شهرخوانی از دل همین ضرورت زاده شده است؛ تلاشی برای احیاء نگاه زنده، برای دیدنِ دوبارهی شهری که در هیاهوها محو شده است. شهرخوانی نه یک دورهی آموزشی، که تمرینی است برای اندیشیدن در دلِ شهر؛ برای دیدنِ دوبارهی آنچه در جریانِ بیوقفهی زندگی شهری از دست رفته است. ما بیوقفه ساختهایم، اما از «دیدن» بازماندهایم.
جستجوی شخصیت | تکوین هویت انسان جدید از دریچه خوانش Bildungsroman
دوره خوانش «جستجوی شخصیت»
از دوران خامی تا سفر به سوی بلوغ و پختگی
در طرحی یکساله از خوانش رمانهای جهانی، قصد داریم ماجرای «شخصیت» و سرگذشت او را در سه فصل باهم بخوانیم. با خوانش رمانهای تربیتی (Bildungsroman) به روایتی تاریخی و چندوجهی از سیر رشد فردی تا شکلگیری هویت اجتماعی خواهیم پرداخت. میتوان بطور ساده در تعریف این ژانر از رمان گفت:
«این گونۀ رمان به شرح حکایت جوان یا نوجوانی خام اختصاص دارد که در طول زمان، به سیر و سلوک و تجربه اندوزی می پردازد و تکامل شخصیتی می یابد. در بیشتر رمان های تربیتی، شخص سالک، به یاری راهنمایی های یک استاد یا پیر، به مراحل پختگی فکری و معنوی میرسد.» این رمانها که آزمایشگاه زندگی هستند، به ما کمک خواهند کرد تا بسترهای رشد و بلوغ و تکوین شخصیت را بهتر و بیشتر بشناسیم و با تسلط بر موقعیتهای تربیتی، درک و دریافت بهتری از نحوه شکلگیری شخصیت خودمان و همچنین از شخصیتی که دیگران در حال خلق آن هستند، به دست آوریم.
زیستجهانِ اقتصاد ایران
روایتی انضمامی از جهانِ توسعه، سازوکارهای پیدا و پنهان و نیروهای موثر در اقتصاد ایران
“سرمایه داری، مهمترین مسئله مستحدثه زمان ماست”
اکنون قریب به پنجدهه از این جملهی فیلسوف انقلاب اسلامی، شهید مطهری(ره) گذشته است، اما آنچه در صحنه علم و سیاست و اقتصاد ایران منعکس میشود، گاه فهمهایی ساده، ناکافی و دور از واقعیت است.
اقتصاد تنها اقتصاد نیست! بلکه لایههای مختلف زندگی انسان امروز از آموزش و رسانه تا فرهنگ و سیاست و پزشکی و شهرسازی، تحت تاثیر مستقیم توسعه و اقتصاد قرار گرفتهاند، از این رو روایت واقعیت اقتصاد ایران و جهان به مثابه روایتی از واقعیت رخدادهای متنوع ملی و جهانی است.
امروز که بخش مهمی از جامعه نخبگانی حوزوی به درستی به “حل مسئله” میپردازد، ضروریست که “فهم مسئله” و “موضوعشناسی” به مثابه یک مقدمه واجب مورد توجه و دقت قرار گیرد.
رویداد آموزشی یکساله “زیستجهان اقتصاد ایران” عهدهدار این روایت تاریخی و انضمامی در جهت فهم مسئله های پیچیده و متنوع امروز است.
“رویای انسانِ دانشگاه”: گفتوگو با حجتالاسلام دکتر حمید پارسانیا
گفتوگـوهایی صریـح پیــرامون نسبت انسانِ انقلاب اسلامی و دانشگاه در ایــران
دانشگاه به مثابه یک پدیده مرکب با دست بردن در هویت افراد، در حال تربیت نوع خاصی از انسان است؛ انسانی که جهتگیریها، باورها و اندیشههای او با آنچه که ما آن را انسان تراز انقلاب اسلامی میدانیم فاصله زیادی دارد. این درحالی است که پس از انقلاب اسلامی، با خودآگاهی نسبت به اثرات هویتی این نهاد مدرن، تلاشها و اقداماتی صورت گرفت تا اثرات هویتی این نهاد مدرن خنثی و بلکه به سمت مطلوب جهتدهی شود. ولی آنچه که در نهایت، قابل مشاهده است این است که اکثریت خروجیهای دانشگاه کماکان به همان آسیبهای هویتی دچار میشوند. چه عوامل و مؤلفههایی در دانشگاه در حال عمل است که هنوز شناسایی نشدهاند یا با وجود شناسایی، قدرت بر تغییر آنها نبوده است؟ چه موانعی بر سر تربیت چمرانها و فخریزادهها در دانشگاه وجود دارد؟ در این میان نقش کارگزاران دانشگاه، اساتید و دانشجویان دغدغهمند چیست؟ در این پرونده که کاری مشترک از مرکز اندیشهورزی و سیاستپژوهی پاد و مدرسه تفکر و نوآوری نگاه است، به دنبال پاسخ به این سؤالات هستیم.